De esta actividad organizada por la Secretaría de Extensión y Desarrollo a través del programa Informática Región Centro participan maestros y profesores de Río Cuarto, zona de influencia y demás áreas del país, prueba de lo cual fue la presentación del proyecto “Aula digital”, a cargo de docentes de Mendoza.
En la apertura, la profesora Adriana Moyetta, de la comisión organizadora, señaló la alegría por “afianzar este espacio iniciado el año pasado”, con “gente que estuvo en 2008 y volvió”. Indicó que la exposición de posters y la reflexión sobre la incorporación de la informática en prácticas educativas es una premisa de la jornada y apuntó el valor de este encuentro para “conocernos como compañeros docentes que somos”.
Llamó asimismo a la “interacción y trabajo conjunto a lo largo de la jornada” e invitó a los más de 150 docentes que llegaron hasta el Aula Magna a completar la encuesta tendiente a “seguir mejorando estos espacios”.
A continuación, el secretario de Extensión y Desarrollo, Ricardo Roig, transmitió los saludos del rector Oscar Spada, en ese momento en la colación matutina, y expresó que “para nosotros es muy importante la jornada”. Explicó que “la tecnología informática aplicada al proceso de enseñanza – aprendizaje implica un desafío” y consideró que la actividad ayudará a “aprender a partir de plantearnos problemas sobre el tema”.
Luego, los profesores Luciana Silvestri y Daniel Gelves, desplegaron las experiencias áulicas que en el colegio Tomás Alva Edison, de la ciudad de Mendoza, derivaron del proyecto “Aula digital”.
Primero refirieron a la brecha digital, definida por distintos autores como la separación entre las personas que utilizan las tecnologías de información y comunicación y quienes no tienen acceso a ellas o no saben utilizarlas.
Con este marco, “perseguimos el objetivo del acortamiento de la brecha y lo vamos alcanzando vía Aula Digital”, dijo Gelves, quien agregó que el proyecto fue galardonado a nivel nacional en 2005 y reconocido por la firma Microsoft en 2006 por su carácter innovador.
Entre los aspectos salientes, vale este botón de muestra: en el nivel primario, alumnos de quinto grado cambiaron el dinero que iban a destinar al viaje de estudios para tener, cada uno, su computadora.
Claro que no todas fueron rosas. Gelves apuntó que “al principio (2004) el proyecto fue difícil porque hubo quienes se opusieron totalmente”. Poco a poco se vio que tenía sentido aplicar en la escuela herramientas que los alumnos usaban mucho fuera de ella y que “se podía enriquecer lo pedagógico” por la vía informática.
Desde luego, la tarea tiene sus bemoles. “Un alumno de quinto grado –contó- se sienta a la computadora y lo primero que piensa es en jugar”. El tiempo y la dedicación docente facilitan que de ese deseo inicial se pase a entender que la computadora e Internet también pueden ayudar a producir trabajos y enriquecer el aprendizaje.
Gelves consignó que para desarrollar la tarea, el docente tiene una pizarra digital y una computadora, lo que le permite interactuar con los alumnos, cada uno de los cuales cuenta con su máquina.
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